APPBO les desea Felices Fiestas

Que le nuevo año nos brinde la posibilidad de dar lo mejor de nosotros. Paz y amor!
La comisión Directiva

SI NO PUEDES

SI NO PUEDES SER PINO DE LA CUMBRE
SÉ LA MATA DEL VALLE, LA MÁS LINDA
DE LAS MATAS QUE VAN JUNTO AL ARROYO;
SÉ EL ARBUSTO, SI EL ÁRBOL ESTÁ ARRIBA.
SI NO LLEGAS A ARBUSTO, SÉ LA HIERBA
QUE AL CAMINO FELIZ Y HUMILDE VISTA;
DE NO SER ALMIZCLEÑA, SÉ LA ATOCHA
QUE ENTRE TODAS EL LAGO MÁS ESTIMA.
TRIPULANTES, SI NO LOS CAPITANES
QUE UN LUGAR SIEMPRE GUÁRDANOS LA VIDA,
HAY QUE HACER COSAS GRANDES Y PEQUEÑAS,
PERO SIEMPRE HA DE HACERSE LA MÁS CHICA.
DE NO SER EL CAMINO, SÉ EL SENDERO,
SI NO EL SOL, SÉ LA ESTRELLA QUE TITILA,
NO BUSQUEMOS TAMAÑO EN LA PELEA
SINO SER EL MEJOR EN NUESTRAS FILAS.

DOUGLAS MALLOCH

La Asociación de Psicopedagogos Bonaerenses les desa una muy:

1°JORNADA DE REHABILITACION Y ESTIMULACION COGNITIVA

IV JORNADA DE REHABILITACIÓN, SOCIEDAD Y DISCAPACIDAD. NO ARANCELADO

IV JORNADA DE REHABILITACIÓN, SOCIEDAD Y DISCAPACIDAD
TRAUMATISMO CRANEOENCEFÁLICO (TEC)

26 DE NOVIEMBRE DE 2010-
SALÓN DE OSDE: 50 ENTRE 13 Y 14
11.45H: CHARLA ABIERTA A LA COMUNIDAD.
PRESENTACIÓN DEL GRUPO DE TEC DEL HIGA SAN MARTÍN. PSP. GRACIELA CARCHIO
Informes e inscripción: TE: 155637199 o mail: asmarito@yahoo.com.ar

Fallecimiento de la Prof Psicopedagoga Mónica Cattaneo

Recibido el mail, lo publicamos y nos plegamos a elevar una oracion en memoria de quien fuera un referente desde lo profesional y desde lo humano; Prof. Psicopedagoga Mónica Cattaneo

Asociacion de Psicopedagogos de Capital Federal


Estimadas Colegas:



Con inmenso dolor debo informarles que el día miércoles murió la Prof Psicopedagoga Mónica Cattaneo, Ex Presidente de la Asociación de Psicopedagogos de Capital Federal, Ex Titular de la Cátedra de Clínica Psicopedagógica de la Universidad del Salvador, dentro de las muchísimas actividades que desempeño en su vida, pero ante todo una GRAN EDUCADORA.



Su excelente formación, su exquisita capacidad humana, no será fácil de llenar.



Podemos recordarla, como su gran batalladora , con disposición infinita y cumplimiento del trabajo, comprometiéndose constantemente y aportando su saber.



Ruego a todos , un rezo con gran respeto para una persona integra como era Mónica Cattaneo.



Un saludo

Marta Tessari

Presidente

SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN EN DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO Y PSICOMOTRICIDAD 2010

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Universidad Nacional de Jujuy

Organiza el
SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN EN DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO Y PSICOMOTRICIDAD 2010

El camino del ser y del aprender
Viernes 3 de 17 a 22hs,
sábado 4 de 09 a 18hs.
sábado 18 de diciembre de 09 a 18hs.
Auspiciado por
Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy
Instituto Populorum Progressio
Sociedad de Pediatría (Filial Jujuy)
Docentes: Dra. Agnès Szanto, Dra. Myrtha Chokler,
Mgter Gabriela Gresores e invitados especiales
· Contenidos:
· Los Organizadores del Desarrollo como marco teórico y estrategia de intervención.
· Los vínculos y las condiciones de la vida cotidiana en la construcción social del pensamiento, de las matrices afectivas y de las matrices de aprendizaje.
· Maduración y aprendizaje.
· La calidad de las interacciones fundantes del psiquismo.
· La libertad de movimientos. Su importancia para el desarrollo de la personalidad en su conjunto.
· La actividad autónoma y el juego en la génesis del pensamiento. El espacio, los objetos y los juguetes.
· La observación como requisito indispensable e instrumento de planificación y de intervención. Con evaluación y puntaje
· Experiencias e investigaciones actuales

“Jardín Maternal: la institución y la enseñanza"

EducaRed- Infancia en Red- Fundación Telefónica- OMEP
Instituto Superior del profesorado Nº 4022 “Verbo Encarnado”
invitan
Conferencia presencial de Educrianza
“Jardín Maternal: la institución y la enseñanza"

A cargo de Celina Emilce Marini, Mercedes Mayol Lassalle, y Claudia Soto

Sábado 30 de octubre de 2010, de 9.00 a 13.00 horas.
Calle 44 y 115, La Plata, Buenos Aires


Nota importante: esta actividad es gratuita y requiere inscripción previa. Se entregarán certificados de asistencia a través de Intercampus con inscripción y asistencia confirmadas

PROGRAMA

•Presentación de Organización Mundial de Educación Preescolar Omep – Video
•Presentación de los espacios de Dilemas, Educrianza y Pescando Ideas - iniciativa de Fundación Telefónica y Omep en el portal Educared- a cargo de Lic. Claudia Soto y Prof. Mariana Contreras Braillard.
•Ponencia “Jardín Maternal, la dimensión institucional” a cargo de la Lic. Mercedes Mayol Lassalle
•Ponencia “La construcción del cuerpo y el inicio del juego en la temprana infancia” a cargo de la Lic. Celina Emilce Marini
•Ponencia “Juego y Enseñanza” a cargo de la Lic. Claudia Soto
•Espacio para debate y preguntas del público

Las expositoras:

Claudia Alicia Soto es Licenciada en Antropología, orientación Antropología Social, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Profesora en Antropología, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Profesora de Educación Preescolar, egresada del Instituto Sara CH. de Eccleston. Diplomada Superior en Gestión Educativa FLACSO. Es profesora de formación docente para el nivel inicial. Coordina la página de Dilemas de la OMEP Argentina, perteneciente al Portal Infanciaenred. Ha participado en el dictado de conferencias, cursos y talleres en el interior del país y en capital, sobre temáticas vinculadas con la educación infantil. Ha capacitado a las escuelas del Arzobispado de la Ciudad de Buenos Aires. Ha realizado y está realizando investigación educativa en los Departamentos de Investigación de los Institutos de Educación Superior y en el equipo de investigación de Antropología y Educación UBACyT de la Facultad de Filosofía y Letras. Tiene publicaciones referidas a la educación infantil.

Mercedes Mayol Lassalle es Maestra Normal Nacional y Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Fue docente, directora y asesora en escuelas infantiles. Se desempeñó como Directora del Área de Educación Inicial de la Secretaria de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Ha dictado materias y seminarios en la formación de docentes en la Escuela Normal Nº 9 “Domingo Faustino Sarmiento”, en la carrera de Postítulo de Actualización Académica en Jardín Maternal en la Provincia de Buenos Aires y actualmente en la Carrera de Posgrado de especialización en Educación Infantil en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Ha publicado numerosos artículos. Es Miembro del Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar – OMEP, organismo con status consultivo en el Sistema de las Naciones Unidas.

Celina Emilce Marini es Profesora de Educación Preescolar, egresada del Instituto Sara CH. de Eccleston. Es Licenciada en Psicomotricidad egresada de la Asociación Argentina de Psicomotricidad y de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Es directora del Nivel Inicial y Preescolar de la Escuela del Sol y docente titular de la Cátedras: “Taller de Introducción a la Psicomotricidad” y “Práctica Profesional” de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Es Coordinadora del Sector de Psicomotricidad dependiente del Departamento de Rehabilitación del Hospital Municipal Infanto- Juvenil “Dra Carolina Tobar García”, Ciudad Autónoma de Bs As. Ha participado en el dictado de conferencias, cursos y talleres sobre temáticas vinculadas con la educación infantil y su especialidad.

EDUCRIANZA
www.educared.org.ar/infanciaenred/educrianza

Educrianza es un espacio de difusión, actualización y capacitación no formal para adultos a cargo de niños y niñas entre 0 y 3 años de edad, avalado por el Comité Argentino de la Organización Mundial para la Educación Preescolar- OMEP, en colaboración con la Fundación Telefónica desde el área Infancia en Red del portal EducaRed.


INFORMES E INSCRIPCCION:
teléfono: (01) 4332-2091

http://www.educared.org.ar/infanciaenred/Educrianza/links_internos/presenciales/presenciales3.asp

JORNADA DE ATENEO CLINICO. HOSPITAL DE PEDIATRIA JUAN P. GARRAHAN.Actividad no arancelada

JORNADA DE ATENEO CLINICO PARA PRE-GRADO DE PSICOPEDAGOGIA

6 de OCTUBRE

HOSPITAL DE PEDIATRIA JUAN P. GARRAHAN

9hs. Aula Magna - 2º piso

ATENEOS CLINICOS:

Sostenidos por la Red...Vicisitudes de un caso clínico"

A cargo de Lic Amelia Arza de C.A.M.P.I. Ituzaingó y Lic. Adriana González de

Hospital Garrahan.A cargo de Lic. Araceli Gallinal. Del Centro de Asistencia Psicológica y Social de San Fernando.

Dirigido a:

Profesores y alumnos de los pre- grados de la carrera de

Psicopedagogía. Integrantes de la Red de Psicopedagogía.


Actividad no arancelada.

Combate de los Pozos 1881- Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Informes:

paulacaldara@fibertel.com.ar

“Intervenciones psicopedagógicas en contextos de pobreza estructural”

Signar - Equipo de trabajo constituido por psicopedagogas con
amplia formación y experiencia en la psicopedagogía clínica,
a cargo del portal Por Psicopedagogía
Convoca al Curso Breve a Distancia
“Intervenciones psicopedagógicas en contextos de pobreza estructural”
Dictado por Lic. Carola Arrue y la Lic. Betina Plaza

Ejes Temáticos:
Imágenes y reflexiones sobre las instituciones educativas
Diversidad e inclusión: escuchar las diferencias
Particularidades de la intervención psicopedagógica en contextos de pobreza. Contextualización de una experiencia
Taller de juego en Aula: Un nuevo espacio en la escuela.

Inicio: jueves 16 de Septiembre de 2010
Finalización: viernes 22 de Octubre de 2010
Modalidad: Este curso se desarrolla íntegramente a través del correo electrónico. No se organizan debates online, es suficiente con bajar de manera periódica los mails que llegan a la lista de inscriptos.
Se entregan 4 clases. Luego de cada entrega, se deja un período de una semana para su lectura e intercambio de ideas y dudas entre los participantes y las autoras.
Evaluación: Se entrega un trabajo final de cierre y conclusiones.
Requisitos: Internet -casilla de correo- Adobe Acrobat (.pdf) Programa disponible gratuitamente en Internet.
Arancel (único pago): $160 (Residentes en Argentina) / U$S 70 (Residentes fuera de Argentina) Si se anota en 2 o más actividades del cuatrimestre cuenta con un 10% de descuento sobre el total. Consulte bonificaciones por inscripciones grupales.
Forma de Pago:
Depósito/Transferencia bancaria (para residentes en Argentina)
Western Union (Para residentes fuera de Argentina)
Giro Postal
En todos los casos el participante se hará cargo de las comisiones correspondientes. Averigue el costo de las mismas antes de enviar el dinero.
Informes e Inscripción:
intervencionencontexto@xpsicopedagogia.com.ar

empleo. pedido

El Instituto Integral Audiología y Lenguaje, inicia la búsqueda de personal para incorporaciones 2011.
Necesitamos sumar a nuestro staff Kinesióloga (rehabilitación neuro pediátrica), psicopedagoga y fonoaudióloga (con formación en lenguaje)
Indispensable, poseer título y matrícula habilitante para trabajar en provincia.
Además debe ser monotributista con factura
Atención de pacientes con distintos grados de discapacidad.
Enviar currículum a esta casilla de email y así concertar entrevista. coordinacion@audiologiaylenguaje.com.ar, coordinacion_ayl@telecentro.com.ar
Desde ya muchas gracias.
Cecilia Dappiano.
Coordinadora Terapéutica
www.audiologiaylenguaje.com.ar

Talleres de Especialización en Neurobiología del Aprendizaje

Universidad Nacional de la Plata - Asociación Educar

Duración: 3 encuentros



Organizado por el Departamento de Posgrado de la Facultad de Ciencias Medicas de Universidad Nacional de la Plata, a través de la Cátedra de Biología Humana de la Facultad de Psicología de la UNLP y Asociación Educar para el Desarrollo Humano.



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Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.

Benjamín Franklin



Objetivo general:

-Conocer el modo en que aprende nuestro cerebro y el impacto de las emociones en la educación.

-Ampliar el conocimiento de las bases biológicas de la atención, memoria, neuroplasticidad y sobre los factores que contribuyen a su desarrollo.

-Adquirir conocimientos básicos sobre las funciones cognitivas, ejecutivas, emocionales y su rol en el aprendizaje..

>-Trasladar los conocimientos adquiridos a la práctica cotidiana y al desarrollo de herramientas que optimizan el proceso educativo.



Dirigido a: Supervisores, directivos, docentes y profesores de todos los niveles educativos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, estudiantes de carreras afines a la educación y salud y a otros profesionales como consultores, coachs, terapeutas, profesionales de la salud y toda persona interesada en conocer la temática propuesta.



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CERTIFICACIÓN: Otorgada por Universidad Nacional de la Plata



Duración: 3 encuentros

Modalidad Presencial

Días:

Sábados: 16, 23 y 30 de Octubre de 8:00 a 14:30 hs



Lugar de cursada: Sede Quilmes - Asociación Educar - Corrientes 463 - 4254-2466

Directores: Dr. Mario Vesfrid - Dr. Carlos Logatt Grabner

Coordinación: Nse. Marita Castro - Nse. Mirta Pola Rosi



Inversión Mensual:

$350 (Pesos Argentinos Trescientos cincuenta) los 3 módulos




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Contenido - Temario:


•Introducción al conocimiento básico del sistema nervioso.
•Neuroplasticidad: Tipos y clasificación de neuronas - Redes neurales - Tipos de redes neurales (las que aprenden y las que no aprenden) -Evolución de las redes neuronales.
•Factores que influyen en la neuroplasticidad y el aprendizaje: Alimentación - Descanso - Hormonas - Ejercicio - Contexto.
•Sueño y aprendizaje.
•Aprendizaje por PLP y DPL.
•Ventanas del aprendizaje.
•Genética y medio ambiente.
•Memoria: Corto y largo plazo - Intermedia - Trabajo - Prospectiva - Implícita y explicita.
•Neuronas en espejo e instinto de imitación.
•Tipos de aprendizajes.
•Cerebro e inteligencia.
•Etapas del aprendizaje.
•Aprendizaje, zona de seguridad y novedad.
•Atención y percepción.
•Manejo de los tiempos de atención del cerebro.
•Funciones cognitivas y ejecutivas.
•Impacto de las emociones en la educación.
•Aprendizaje y entrenamiento.
•Herramientas para optimizar el proceso educativo.

informacion@asociacioneducar.com

SEMINARIO AUDIOVISUAL A DISTANCIA. Trastornos de conducta y trastornos de aprendizaje en la infancia

OEDIPUS - Núcleo Psicoanalítico

SEMINARIO AUDIOVISUAL A DISTANCIA
Clases filmadas: Audio y video

I - Trastornos de conducta y trastornos de aprendizaje en la infancia

Dictante: Lic. Alicia Gamondi
Fecha de Inicio:24/08/2010
Fecha de Fin:28/09/2010
Cant. de Clases:6
Días:Martes

IMPORTANTE: Las 6 clases audiovisuales estarán a disposición en la página durante 14
días a partir de la fecha de finalización.

Programa
I Conducta y aprendizaje, dos conceptos que se referencian. Abordaje de estas
problemáticas desde los distintos discursos.

Sexualidad infantil y aprendizaje: el deseo de saber. Implicación de las distintas
instancias psíquicas.

II Distintas perspectivas

a) La perspectiva intrasubjetiva: metapsicología del pensar-sentir-hacer.

b) La perspectiva intersubjetiva. La conducta y el aprendizaje como fenómenos
vinculantes

c) La perspectiva transubjetiva. La subjetividad en el campo de las instituciones.

III Las perturbaciones de las conductas y los fracasos de los aprendizajes
entendidos como trastorno, como síntoma o como inhibición.

IV Los motivos de consulta más frecuentes en relación al aprendizaje: descensos en
el nivel de rendimiento, dificultades para respetar las consignas, el niño que no
puede, que no sabe, que no quiere... y otras.

Motivos de consulta con relación a la conducta: el niño molesto, el agresivo, el que
se porta mal, el inhibido, el que no juega con nadie... y otras.

V El trastorno de la atención con y sin hiperactividad (ADD y ADHD). Diagnóstico de
ADD y ADHD. Concepto de atención: ¿niños desatentos o niños desatendidos? El niño
hiperkinético.

Una perspectiva crítica: el niño medicado y la ritalina. Cómo en lugar de analizar
"al síntoma", se lo medica.

VI Situaciones clínicas; modos de intervención dentro y fuera del consultorio.

El intercambio con profesionales de distintas áreas. Ejemplos clínicos

Se enviará certificado (20 Horas)


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ARANCELES SEMINARIOS A DISTANCIA

Residentes en Argentina $130
Inscripción en dos seminarios $ 230
Residentes en el exterior U$S 45
Inscripción en dos seminarios U$S 80


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Inscripción y formas de pago en página web: www.oedipus.com.ar
Contacto: info@oedipus.com.ar
Teléfonos: (011) 4824-8252 y (011) 4831-9747

CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÒN " METAS 2021

Congre
desde el 13/09/10 hasta 15/09/10
BUENOS AIRES- REPÛBLICA ARGENTINA. Parque Norte, Centro de convenciones Golden Center

El Congreso Iberoamericano de Educación tiene como objetivo principal discutir y concretar los objetivos, metas indicadores, programas de acción compartidos y mecanismos de seguimiento y evaluación de la propuesta "Metas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios".
La convovatoria es para autoridades educativas de la región. expertos internacionales, maestros y profesores.
El Congreso Iberoamericano de Educación tiene como objetivo principal discutir y concretar los objetivos, metas indicadores, programas de acción compartidos y mecanismos de seguimiento y evaluación de la propuesta "Metas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios".
La convovatoria es para autoridades educativas de la región. expertos internacionales, maestros y profesores.

http://www.metas2021.org/congreso/

Jornadas Nacionales Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura

jornadascatedraunesco@hum.unrc.edu.ar

Jornadas Nacionales Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura
Lectura, escritura y aprendizaje disciplinar
UNRC - 9 y 10 de septiembre de 2010
CIRCULAR PREMILIMINAR

Organización

La organización del evento está a cargo de representantes de la Subsede UNRC de la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América Latina con base en la Lectura y la Escritura, del Centro de Investigación y Enseñanza de la Lectura y la Escritura y de los Departamentos de Educación Inicial, de Lengua y Literatura, de Lenguas Extranjeras, de Ciencias de la Comunicación y de Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias Humanas (Universidad Nacional de Río Cuarto).

Fechas
9 y 10 de septiembre de 2010

Lugar
Campus de la Universidad Nacional de Río Cuarto
Ruta 36 Km 601

Comité organizador y Coordinación general

Profesoras: Alicia Vázquez, Ana Longhini, María del Carmen Novo e Ivone Jakob

Presentación

La UNESCO considera que las universidades y las instituciones de educación superior constituyen espacios altamente significativos para generar, transferir y aplicar el saber, para formar y actualizar profesionales, para incidir en las políticas educativas y hacer progresar la educación en todas sus formas y niveles .
Por este motivo, la UNESCO, en 1994, realiza una propuesta de mejoramiento de la educación a instituciones de educación superior de América Latina. Este desafío es aceptado por la Universidad del Valle de Cali, el Instituto Caro y Cuervo de Bogotá, ambos de Colombia, la Universidad Nacional de Buenos Aires y la Universidad Católica de Valparaíso de Chile. Del

acuerdo firmado por estas instituciones surge la creación de la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América Latina con base en la Lectura y la Escritura.
La Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura se organiza como una Red de Cooperación Interinstitucional de carácter internacional, cuyo propósito esencial es el refuerzo y desarrollo de la Educación Superior en América Latina mediante la búsqueda de una rápida transferencia y actualización tanto de conocimientos como de la investigación en el área de la lectura y la escritura en lengua materna desde la perspectiva discursiva e interactiva.
El amplio espectro de iniciativas impulsadas y realizadas por la Cátedra UNESCO tiende a articular, coordinar, difundir, vincular las distintas experiencias, investigaciones y propuestas relativas a la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje académico que se generen y desarrollen en las distintas instituciones de nivel superior.
Desde este encuadre, por una parte, estas Jornadas Nacionales Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura tienden a promover la difusión, el intercambio y la discusión de las principales líneas de acción que vienen desarrollando las distintas sedes y subsedes de la Cátedra en nuestro país. Por otra parte, en relación a la temática vinculada a la lectura, la escritura y el aprendizaje, interesa particularmente abordar las prácticas discursivas en los campos disciplinares y profesionales específicos.
Las reflexiones de los últimos años acerca de la lectura y la escritura en la universidad, están poniendo en evidencia de forma creciente que éstas son actividades estrechamente vinculadas a las prácticas de los lenguajes escritos propios de las distintas áreas disciplinarias. Los principales argumentos que se esgrimen son, por una parte, que al interior de estas áreas disciplinarias se desarrollaron géneros discursivos diversos y particulares para construir y difundir el conocimiento. Por otra parte se sostiene que, en tanto se trata de prácticas discursivas altamente especializadas, no es dable suponer su dominio por parte de los estudiantes desde el ingreso a las instituciones de nivel superior o universitario. Éste más bien debe entenderse como el resultado de un proceso de aprendizaje que involucra tanto la adquisición de contenidos conceptuales como la apropiación de las formas en que los mismos se construyen a través del discurso. En este sentido se comparte la idea de que la interpretación y producción de textos no dependen sólo de habilidades generales, aunque éstas sin dudas están implicadas, como del desarrollo de competencias específicas, de las que hacen uso -con menor o mayor grado de conciencia- los profesionales y científicos ya formados o expertos en las disciplinas.

Objetivos de las Jornadas

a) Contribuir a la concreción / el cumplimiento de los objetivos propuestos por la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en America Latina con base en la Lectura y la Escritura.

b) Promover la difusión y el intercambio de investigaciones, experiencias y proyectos de la Sede Central y las distintas subsedes Cátedra UNESCO del país.

c) Promover la reflexión y discusión sobre las prácticas de lectura y escritura en las instituciones educativas y su vinculación a la enseñanza y al aprendizaje en los distintos dominios disciplinares.

d) Ampliar al conjunto de actores educativos de la Universidad Nacional de Río Cuarto y a otras instituciones educativas el interés y la responsabilidad en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura académicas.

Destinatarios y participantes

Autoridades, docentes de los distintos niveles del sistema educativo y alumnos universitarios.
Investigadores y profesionales vinculados a la enseñanza y al aprendizaje de la lectura y la escritura.
Ejes temáticos

Las Jornadas se estructurarán en función de dos ejes:

a) Investigaciones y acciones desarrolladas en la Sede Central y distintas Subsedes de la cátedra UNESCO en la República Argentina.
b) Lectura y escritura en distintos campos disciplinares y profesionales.

En función de estos ejes se proponen los siguientes núcleos temáticos:
* La lectura y la escritura en los distintos niveles del sistema educativo (inicial, primaria, secundaria)
* La lectura y la escritura en la universidad
* La lectura y la escritura en el postgrado
* La lectura y la escritura y formación docente
* La lectura y la escritura en campos disciplinares y profesionales
* La lectura y la escritura en segundas lenguas


Actividades previstas

A) Conferencias Centrales – Abiertas a la comunidad educativa de la región

Dra. Elvira Narvaja de Arnoux (UBA) (Confirmada)
Prof. Delia Lerner (UBA – Secretaría de Ed.) (Confirmada)

B) Paneles

a) Paneles Cátedra UNESCO. Investigaciones y acciones desarrolladas en las subsedes argentinas de la Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura. Presentaciones a cargo de las Coordinadoras y/o integrantes de los equipos de trabajo de las distintas subsedes. Se prevé la conformación de tres paneles.
Participaciones confirmadas:
Constanza Padilla (UNT)
Mabel Pipkin (UNER)
Magdalena Avalos (UNC)
Susana Hocevar (UNCuyo)
Lidia Aguirre (UNCatamarca)
María Elena Hauy (UNCatamarca)
Cecilia Pereira (UNGS)
Alicia Vázquez (UNRC)
Susana Gallardo (UBA)

b) Lectura y escritura en distintos campos disciplinares y profesionales. Presentaciones de especialistas convocados.
Participaciones confirmadas:
Patricia Iglesias – Lectura y escritura en el área de Biología (UBA)
Estela Moyano –Lectura y escritura en el área de la Ingeniería (UNGS)
Juan Mazzacaro y Ana Laura Oliva – Lectura y escritura en el área del Derecho (UNFlores)
Mirta Torres: Lectura y escritura en Ciencias Sociales- Nivel Primario (UBA)
Mariana di Stéfano – Talleres de reflexión sobre la lectura y la escritura de docentes de distintas disciplinas (UBA)

C. Mesas de exposición y discusión

Ponencias organizadas según los ejes de las Jornadas. Los trabajos pueden ser de distinta índole: informes de investigación, relatos de experiencias educativas, proyectos institucionales, ensayos.

PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DE RESÚMENES Y PONENCIAS

1. Se deberán presentar dos resúmenes: uno breve de un máximo de 300 palabras (para el Libro de Resúmenes) y otro extendido de 1500 palabras (para su evaluación). Deben estar escritos en Times New Roman 12, con texto justificado e interlineado 1,5, sin sangrías. Los resúmenes de trabajos de investigación deben contener el objetivo, la metodología, los resultados y las conclusiones.
2. Palabras clave: Hasta cinco palabras claves. Deben aparecer debajo del título.
3. Los trabajos completos deberán realizarse como documento de Word 6.0 o superior, letra Times New Roman 12, interlineado 1,5, hoja tamaño A4; márgenes 2,5 cm. No deben superar las 6000 palabras, incluidas las ilustraciones, bibliografía y notas de final del texto.
4. Las notas de final de texto deberán presentarse numeradas correlativamente con superíndices. No incluir notas a pie de página.
5. Los títulos y subtítulos deberán destacarse con negrita y el mismo tipo de letra que la utilizada en el cuerpo del trabajo.
6. La bibliografía se incluirá al final del trabajo, ordenada alfabéticamente por apellido del autor.
7. Límite: se admitirá un máximo de tres autores por ponencia y dos presentaciones por persona, ya sea como autor o coautor. Para la inclusión en el Libro de Resúmenes, así como su presentación en las comisiones respectivas, debe haberse formalizado la inscripción de al menos un autor.
8. Las ponencias tendrán un tiempo máximo de exposición de 15 minutos.
9. Las mismas deberán ser expuestas por al menos uno de sus autores. Las inscripciones serán individuales y no por equipo o trabajo.
10. No se aceptarán ponencias o trabajos que no se ajusten a los criterios de presentación o que se presenten fuera de término.
11. El encabezado de los resúmenes y de los trabajos completos se organizará bajo el siguiente formato:
Apellido y Nombre del/los autor/es:
e-mail:
Institución de procedencia:
Eje temático:
Titulo:
Palabras claves
Resumen o ponencia según corresponda




En próximas comunicaciones se detallará información correspondiente a fecha de presentación de resúmenes y trabajos completos, modos de presentación, inscripción, aranceles y formas de pago.


Dirección de contacto: jornadascatedraunesco@hum.unrc.edu.ar

La primera guía para hablar con los chicos de temas sensibles

29/08/10
Preguntas incómodas. La Sociedad Argentina de Pediatría elaboró varias respuestas con argumentos científicos a las más diversas preguntas de los hijos que suelen descolocar a los padres. Para contestar sin sobresaltos.
PorValeria Román
El largo camino del saber

Ma, ¿cómo nacen los bebés?”. “¿Qué quiere decir que el abuelo está en el cielo?”. “¿Por qué no puedo estar más en la compu?” Son algunas de las preguntas de los chicos que pueden sobresaltar a los padres. Ahora, por primera vez, la Sociedad Argentina de Pediatría (SAP) publicó una guía que enfoca los temas más sensibles.

“Es una publicación que se basa en las últimas evidencias científicas para ayudar a los padres a tratar problemáticas, como el abuso sexual, la sexualidad, el divorcio, y la muerte”, cuenta la doctora María Luisa Ageitos, asesora de Unicef, que fue una de las autoras de la guía, cuyo título es “El cuidado de los hijos”, editado por Aguilar. Aquí, algunas de esas preguntas:

¿De dónde vienen los bebés? La cuestión sexual no empieza a estar en la mente de los chicos en la adolescencia. Empieza mucho antes, desde los 3 años aproximadamente. “Cada vez que los chicos preguntan, los padres deberían darles explicaciones veraces y claras, y no recurrir al cuento de la cigüeña o al de la “semillita”. No les pueden decir: “te lo digo cuando seas grande”. Porque los chicos buscarán la respuesta en otro lugar y podrían recibir información incorrecta”, señaló Ageitos. Hay que darles información de acuerdo a la edad, sin imponerle una clase sobre sexo, ni hablarles de sexo como algo “espantoso”.

¿Cuándo te vas a morir?
“A los 4 años, preguntan qué les pasó a la abuela o a otro ser querido que se ha muerto. Se dan cuenta de que la muerte es permanente”, comenta Angela Nakab, pediatra del Hospital de Niños Elizalde, “No se debe decir que el fallecido se quedó dormido o se fue de viaje, porque los niños estarán siempre esperando el regreso. Simplemente que estaba viejita y se murió. Que no volverá. Aclarar que era muy grande: porque de lo contrario los chicos sentirán temor de que pueden morirse inmediatamente”. Si los padres están tristes, lo mejor es que no lo oculten ante los hijos. “Negar no sirve: porque no se elabora el duelo”.

¿Me ayudás con los deberes?
“En principio, hay que hablar de tareas y no de deberes, porque le resta placer”, sostiene la psicopedagogía Éster de Krengel. Los padres no deberían aceptar hacer la tarea, sino que deben acompañarlos y dejar que ganen autonomía. Si los chicos no quieren hacer la tarea, es mejor hablarlo francamente y organizar su tiempo para estudiar y jugar. Aconseja tener paciencia. Y si vienen con una nota mala, no se puede tomar como una sorpresa. “Obligará a los padres a replantear qué tipo de acompañamiento les están dando con las tareas”.

¿Cuándo llega mi hermanito?
Cuando la llegada de otro hijo está cerca, se abre la posibilidad de hablar de temas como las diferencias sexuales. Es común que los chicos sientan celos. En la guía, se sugiere hablar sobre lo positivo de compartir la vida con el nuevo bebé, organizarse y evitar las comparaciones entre hermanos.

¿Por qué no me dejás ir?
“Los límites deben ser conversados”, afirma Teodoro Puga, profesor consulto de pediatría de la UBA. “Se pueden conversar varias posibilidades sobre las situaciones que se presenten y los límites”. Una confusión común es que algunos padres identifican autoridad con autoritarismo y dejan de ejercer control sobre los hijos. De esta manera, los chicos los sienten como amigos, pero son huérfanos de padres. Esto puede traer un costo: los hijos serán incompetentes para hacer su propia vida en la adultez, ya que no habrán internalizado normas desde niños.

“Me pegaron otra vez”
Es tan preocupante un niño que agrede como aquel que no logra reaccionar. El hostigamiento, el aislamiento, las agresiones y las intimidaciones reiteradas por los compañeros pueden formar parte de un caso de acoso escolar (o “bullying”). Aconsejan consultar con el pediatra y con los docentes.

¿Por qué no puedo usar la compu ni ver la tele?
Lo importante, según los autores de la guía, es decidir la cantidad de horas que los chicos pasarán por día frente al televisor y a la computadora, y consensuar los programas. “Sólo 2 horas de computadora diaria es lo ideal -resalta Nakab- . Los padres tienen que anticiparles los horarios de computadora, comidas, baños. Que los chicos sepan qué van a hacer, para evitar que estén a la deriva”.

Preguntas ausentes: alcohol, drogas y cigarrillos
Algunos chicos están más expuestos que otros a consumir alcohol, marihuana, pegamentos y cigarrillos. Sus amigos pueden convidarles y ellos aceptar, pero de esto generalmente nada preguntan a sus padres. “Los padres pueden sacar el tema a partir de noticias o de los problemas de amigos, para tantear qué saben los chicos sobre las conductas adictivas y sus daños”, remarca Marta Braschi, toxicóloga del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez. La apatía, las mentiras, la ausencia de proyectos y los fracasos escolares pueden ser signos de adicción.

“Mi cuerpo es mi territorio”
Los padres pueden inculcarles la idea del cuidado del cuerpo y el aseo de sus zonas íntimas con la premisa de que nadie tiene derecho a tocarlas, salvo la mamá o el médico cuando sea necesario. Se debe hablar tanto de sexualidad como de abuso sexual.

“¿Qué es eso de la pastillita?
“Desde chicos pueden preguntarlo y se les puede responder que es una forma de que papá y mamá no tengan más hermanitos”, sostiene Mabel Bianco, especialista en sexualidad y género. De grandes, hay que explicarles cómo funcionan los diferentes anticonceptivos para prevenir embarazos no deseados.

¿Por qué no siguen juntos?
Para hablar del divorcio, es importante que ambos padres estén presentes, según Nakab. “Se debe usar la verdad. Aclarar que se termina el matrimonio, pero que el amor hacia ellos seguirá, y tener la menor cantidad de discusiones frente a ellos. Lo importante es que no se sientan abandonados por el divorcio, ni tampoco que se sientan los culpables. Pueden tener el llanto más fácil, y más berrinches. Si bien es necesario que los comprendan, no se puede ser excesivamente permisivos”.

Datos útiles
Para más datos y consultas, se puede llamar a la Sociedad Argentina de Pediatría: 4821-8612. La página de internet es www.sap.org.ar
Para consultar por adicciones, llamar al SEDRONAR. Atienden en el 0800-222-1133. También se puede acudir al Centro Nacional de Intoxicaciones, en el Hospital Posadas. El número telefónico es el 0-800-333-0160
Para buscar asesoramiento por salud sexual y reproductiva, el Ministerio de Salud de la Nación atiende en el 0800-222-3444. Y el CELSAM (Centro latinoamericano Salud y Mujer), en el 0800-888-235726. (www.celsam.org.ar)
Por consultas por tabaquismo, llamar al 0800-222-1002.

Método SonRise, programa para TGD y Autismo. Entrada gratuita

Método SonRise, programa para TGD y Autismo

El método SonRise, en un abordaje relacional creado por padres de un niño diagnosticado con autismo severo hace más de treinta años. Actualmente, este niño,es no sólo un adulto recuperado completamente sino que además es el director del programa Sonrise en Estados Unidos (para mas información la pagina es:www.autismtreatmentcenter.org


Nosotros, somos un grupo de padres que tuvo la fortuna de realizar el curso de SonRise y en todos los casos estamos observando cambios impresionantes. Como el caso de Franco, de trece años, sin lenguaje hasta hace nueve meses y que actualmente tiene un vocabulario de más de ochenta palabras, entre otras muchísimas cosas que ha logrado pueden visitar el blog que es: http//:francotequiero.blogspot.com
Éste método no sólo se aplica a niños sin lenguaje, es aplicable a Asperger y a todos los niveles del amplio abanico de TGD.
Muchos padres quieren saber de qué se trata y por otro lado estamos felices con lo que nos está pasando desde que empezamos a implementarlo, queremos compartirlo con todos los que estén interesados. Contamos con el apoyo y la presencia del Dr Christian Plebst, para quien no lo conoce, el Dr Plebst es director científico del departamento infanto-juvenil y coordinador clínico de autismo y TGD en INECO, pueden ver su trayectoria en http://www.ineco.org.ar/profesionales.php?profesional=88&name=Dr-Christian-Plebst

El encuentro será el día jueves 2 de septiembre en la calle Gascón 1681 (entre Araoz y Julián Alvarez) en el barrio de Palermo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a las 19.30 hs.

La entrada es gratuita.
Les pedimos que por favor, confirmen su asistencia (con Nombre y Apellido, Profesión/Vínculo con niño), ya que tenemos capacidad limitada, al siguiente mail: encuentropadres@yahoo.com.ar

fuente: www.psicoespejo.com

Relevamiento de Profesionales de la Psicopedagogía

La Asociación de Psicopedagogos Bonaerenses se encuentra actualmente realizando un censo de profesionales de la psicopedagogia a fin de elaborar un listado por zonas y especialidades para su difusión en este espacio.
Para mas información, escribinos un mail a:
appbon@gmail.com

gracias

Jornada sobre psicopedagogía

La Escuela Provincial de Artes Nº 500 invita a la jornada teórico práctica sobre dos métodos pedagógicos clínicos de estimulación del conocimiento y la conciencia topográfica corpórea realizarse en el Centro Cultural, ubicado en calle 54 Nº 3062.
Se realizará el martes 17 de agosto de 9 a 12 horas de la mañana.
La jornada estará dirijida por María Alicia Sampayo, quien es licenciada en Ciencias de la Educación y psicopedagoga egresada de la UBA, doctora en Pedagogía de la Universidad de Turin, master en Pedagogía Clínica de la Universidad de Florencia, asesora técnica y perital en los tribunales de Milán y especialista en diagnóstico e intervención sobre el abuso infantil, también en Milan.

CONGRESO PSICOPEDAGOGICO

1 er. Congreso Psicopedagógico Regional

"Psicopedagogía, Contextos y Aprendizaje"14, 15 y 16 de Octubre de 2010

Centro Cultural Bernardino Rivadavia
San Martin 1080
Pza. Santiago Montenegro-Rosario

http://www.congresoregional2010.com
congresopsico@fgr.org.ar

XPsicopedagogia.com SIGNAR. Curso Breve a Distancia

Curso Breve a Distancia
A cargo del Lic. Gerardo Prol – Psicólogo - y la Lic. Cecilia Kornblit – Psicopedagoga
"Adolescencia y Clínica Psicopedagógica” 2da Edición
Inicio: jueves 19 de agosto de 2010
Finalización: viernes 24 de septiembre de 2010
Arancel (único pago): $170 (Residentes en Argentina) / U$S 70 (Residentes fuera de Argentina)
Cierre de inscripción: martes 17 de agosto de 2010
:: Curso Breve a Distancia
A cargo de la Lic. Betina Plaza y la Lic. Carola Arrúe – Psicopedagogas
“Intervenciones psicopedagógicas en contextos de pobreza estructural” 3era Edición
Inicio: jueves 16 de septiembre de 2010
Finalización: viernes 22 de octubre de 2010
Arancel (único pago): $160 (Residentes en Argentina) / U$S 70 (Residentes fuera de Argentina)
Cierre de inscripción: martes 14 de septiembre de 2010


:: Curso Breve a Distancia
A cargo de la Lic. Hilda Fernández – Psicopedagoga
“Tratamiento Psicopedagógico”
Inicio: jueves 14 de octubre de 2010
Finalización: viernes 19 de noviembre de 2010
Arancel (único pago): $150 (Residentes en Argentina) / U$S 70 (Residentes fuera de Argentina)
Cierre de inscripción: martes 12 de octubre de 2010


Todas las actividades se desarrollan a través del correo electrónico.
Para mayor información o inscripción envíe un mail a:
signar@xpsicopedagogia.com.ar

CURSO "Las Huellas de la Infancia"

Hospital General de Niños R. Gutiérrez
Comité de Docencia e Investigación
Unidad de Psicopatología y Salud Mental
Jefe de la Unidad de Psicopatología: Dr. Gustavo Finvarb
Curso 2010
De agosto a noviembre
Las huellas de la infancia (VII)

Directores: Elena Lacombe
Marta E. Beisim
Eduardo Gluj
Silvina Gamsie
¿Cómo se lee la huella que marca un tropiezo?
Si bien el interrogante es inherente a la práctica del psicoanálisis, cuando emprendemos algunos caminos podemos seguir los pasos que hemos dado.
A veces, en cambio, son nuestras intervenciones las que tropiezan.


INICIO: 10 de agosto de 2010
DURACIÓN: Del 10 de agosto de 2010 al 30 de noviembre de 2010
HORARIO: 2º y 4º martes de cada mes de 12:00 hs. a 13:30 hs.
LUGAR: Aula de la Unidad de Psicopatología y Salud Mental HNRG
INSCRIPCIÓN: Unidad de Psicopatología y Salud Mental HNRG
Sánchez de Bustamante 1399 - 3er piso Buenos Aires
TE. 4962-9247 int. 288/289 – psicopatohnrg@yahoo.com.ar

Se otorgará certificado de asistencia con puntaje curricular
con el 80% de asistencia y la presentación de un trabajo final no sujeto a calificación

CURSO DE CAPACITACION

“DISCAPACIDAD Y VEJEZ: UNA MIRADA INTERDISCIPLINARIA”

ORGANIZAN ESTA ACTIVIDAD:UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA – COMISIÓN UNIVERSITARIA SOBRE DISCAPACIDAD.
PROYECTO DE EXTENSION Capacitación a equipos interdisciplinarios: discapacidad y vejez: saldando deuda pendiente de la U.N.L.P. (Acreditado por la UNLP).
FECHA Y LUGAR DE REALIZACIÓN:
Rectorado de la Universidad Nacional de La Plata: Calle 7 entre 47 y 48. Sala de Consejo Superior.
Se realizará un encuentro por mes los días sábados:
Fecha de inicio:: 21 de agosto
Fecha de finalización: 20 de noviembre
DESTINATARIOS:Profesionales (trabajadores sociales, sociólogos, psicólogos, profesores de educación física, musicoterapeutas, terapistas ocupacionales, acompañantes terapéuticos, médicos y otros profesionales interesados) responsables y/o integrantes de equipos técnico-profesionales:
De Instituciones especificas que trabajen con personas adultas mayores y/o discapacidad (centros de día, residencias geriátricas, entre otras).
Del sistema de salud en cualquiera de sus niveles.
De Áreas de Desarrollo Social del ámbito Municipal, Provincial o Nacional.
De Obras Sociales.
OBJETIVOS DEL CURSO:
Reflexionar acerca de los cambios de paradigmas y los avances en el campo de la discapacidad.
Revisar conceptos gerontológicos e incorporar conocimientos teóricos y prácticos acerca del proceso psicosocial del envejecimiento y la discapacidad.
Desarrollar e incorporar herramientas para la gestión de las organizaciones.
Orientar actitudes y habilidades tendientes a favorecer la articulación y el trabajo interdisciplinario.
MODALIDAD: Semi-presencial
DURACIÓN: El curso tiene una duración de 4 meses, con un (1) encuentro por mes, totalizando 22 hs. presenciales y 8 Hs. Semi-presenciales .
Equipo Docente: Sandra Katz, Cecilia Fígari, Jorge Paola, María A. Terzaghi, Marina Canal, María Bonicatto, Mariano Cardelli, Daniela Larocca, Analía Criado, Ma. Nair Tordó, Paula Danel y otros de amplia trayectoria en el campo específico.
CERTIFICACION: La Comisión Universitaria de Discapacidad extenderá un certificado de APROBACIÓN a aquellos cursantes que hayan concurrido al 80% de las actividades presenciales y realicen el Trabajo Final. Y Certificará la concurrencia de quienes no realicen el trabajo final.
INFORMES E INSCRIPCION: se realizará únicamente por correo electrónico antes del 10 de Agosto de 2010
Correo electrónico: curso.discapacidadyvejez@gmail.com
EVALUACION:asistir al 80% de las clases presenciales y realizar un trabajo práctico de análisis institucional.

FUENTE: http://www.psicoespejo.com.ar

Estrategias neuroeducativas para acompañar el aprendizaje

Charla- complejo Lopez Merino

Estrategias neuroeducativas para acompañar el aprendizaje. Neurociencia y aprendizaje.

Sociedad de estudios para una mejor calidad de vida. La Plata.

Localizaciones y funciones cerebrales, funciones ejecutivas, el cerebro emocional y estrategias neuroeducativas.

Lic. Andrea Moreno dará charla a docentes de escuelas especiales privadas de la ciudad 17.30 hs. El viernes 16/07/2010 Gratuito- Calle 49 # 835 LA PLATA-BS. As. ARGENTINA Tel:0221 - 4275795

Seminario sobre Comportamiento Perturbador en Niños en La Plata

Taller para Docentes
“Dirigido a Padres, Docentes y profesionales de Salud”
Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad
Trastorno Oposicionista desafiante
Trastorno Disocial en la Infancia y Adolescencia
28 de AGOSTO

Acción Católica de La Plata
Calle 51 Nº 815 – La Plata - Bs. As- Argentina

HORARIO: 9 A 19 HS

Bono contribución $ 50.00

Organiza: Ayuda a los Chicos con TDAH Asociación Civil Sin fines de lucro

informes e inscripcion: juntosporloschicos@live.com
Sábado 28 de Agosto

9:30 A 11:30 Clínica del Trastorno por Déficit de Atención por Hiperactividad según los sistemas de clasificación actual (DSM IV - CIE 10). Curso de la enfermedad, características según grupo etario (niñez-adolescencia-adultez) Pronóstico. Comorbilidades y diagnósticos diferenciales. Clínica del Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno Disocial en la Infancia y Adolescencia. relación evolutiva entre ambos y el Trastorno Antisocial de la Personalidad. ~ Interacción con otros trastornos de conducta. Pronóstico.

11:30 A 13:00 Tratamiento Farmacológico del TDAH y otros comportamientos perturbadores. Mitos y Realidades. ¿Cuándo y porque medicar? La medicación en el hogar y la escuela. Tratamiento en el hogar y la escuela

13:00 A 14:00 Almuerzo

14 A 15:15 Taller de abordaje psicológico: Entrenamientos a padres para el manejo de la conducta perturbadora. Introducción y Conceptos Generales del programa de Barkley, de utilidad en el manejo de la conducta perturbadora que se presenta diariamente.

15:15 15:30 Break

15:30 A 16:30 Aspectos neuropsicológicos y neurocognitivos en el TDAH La Evaluación Psicopedagógica. Enfoques actuales en su diagnostico y Tratamiento. Funciones ejecutivas y Lóbulo Frontal

16:30 A 17:45 Breaks

17:45 A 19:00 Tdah y Escuela

INFO: juntosporloschicos@live.com

Psicopedagoga. Pasantia en Clínica.

A.C.E.P.
ASOCIACIÓN CONSTRUYENDO ESPACIOS EN PSICOPEDAGOGÍA
Atención clínica psicopedagógica de niños, adolescentes y adultos
Orientación vocacional - Equipo de Integración Escolar - Docencia e investigación
Atención de obras sociales

Ofrece:
- Pasantía en clínica psicopedagogica comunitaria, con supervisión y capacitación teórica clínica.
Requisitos:
-Psicopedagogas recibidas o con título en trámite
-Disponibilidad horaria
- Zona de trabajo: estación Lanús
mas informacion: aceppsicopedagogia@yahoo.com.ar
Admisiones: Agosto 2010

Fuente:
WWW.ENPSICOPEDAGOGIA.COM
WWW.PSICOESPEJO.COM.AR

5ta. Conferencia Mundial y IV Congreso Iberoamericano SOBRE VIOLENCIA EN LA ESCUELA

5ta. Conferencia Mundial y IV Congreso Iberoamericano
SOBRE VIOLENCIA EN LA ESCUELA

“INVESTIGACIONES, INTERVENCIONES, EVALUACIONES Y POLÍTICAS PÚBLICAS”
ARGENTINA; MENDOZA 7,8 Y 9 DE ABRIL DE 2011

International Observatory on violence
In school
Observatorio Internacional de la violencia escolar
(Universidad de Bordeaux 2, Francia)

Dirección General de Escuelas
(gobierno de Mendoza; argentina)

Llamado a presentación de ponencias:
http://www.congresos.mendoza.gov.ar/ccye/homem.php

requisitos de las ponencias:
5ta.conf.mundial.v.e@gmail.com

Direcciones electrónicas de la conferencia:
www.5cmve.mendoza.edu.ar
www.4ciave.mendoza.edu.ar

Links a consultar:
www.ijvs.org
Iternational Journal on Violence and schools
www.mendoza.edu.ar
Dirección General de Escuelas, Gobierno de Mendoza, Argentina
www.turismo.mendoza.gov.ar
Secretaría de Turismo, Gobierno de Mendoza, Argentina

REUNION DE LA RED DE PSICOPEDAGOGIA-GARRAHAN- GRAN BUENOS AIRES

REUNION DE LA RED DE PSICOPEDAGOGIA
GARRAHAN- GRAN BUENOS AIRES
MIERCOLES 7 DE JULIO DE 2010.
HORARIO : 10 A 12 HS
AULA MAGNA

PRESENTACION DEL TERCER LIBRO DE LA RED DE PSICOPEDAGOGIA:

“PSICOPEDAGOGÍA Y MARCO SOCIAL.
Una clínica de lo posible.”

Compiladoras: Lic. Mónica Aldonça, Lic. Amelia Arza y Lic. Zulema Bongiovani

Invitada: Lic. Marta Caballero
Autores de los trabajos compilados.

LUGAR:Hospital Garrahan- Combate de los Pozos 1881. CABA.

CURSOS A DISTANCIA

EPSIBA
ESPACIO PSICOPEDAGÓGICO BRASILEÑO-ARGENTINO-URUGUAYO
DIRECTORA: Psp. ALICIA FERNÁNDEZ

E.Psi.B.A. es un espacio de formación, investigación e intervención en torno a la Psicopedagogía clínica, en funcionamiento desde 1989. Alicia Fernández es Psicopedagoga. Autora de "La inteligencia atrapada", "La sexualidad atrapada de la señorita maestra", "Poner en juego el saber", "Los idiomas del aprendiente" y "Psicopedagogía en Psicodrama".
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CURSOS BREVES A DISTANCIA - JULIO 2010

Integramente a través de Internet: Envío de materiales e intercambio con los profesores por email.

Aula virtual con materiales audiovisuales en nuestro sitio web. Sin horarios fijos.

CURSO 1 : NUEVOS APORTES DE LA PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA ANTE EL SUPUESTO "DIAGNÓSTICO" DE TDA/THDA. Un enfoque crítico sobre la biologización del malestar. Aportes psicopedagógicos para pensar e intervenir frente a las dificultades atencionales.

Autores de los materiales y docentes: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz

Duración: 2 meses - Inicio 12/07/2010

Certificado: se enviará por correo postal (carga horaria:80 horas)

Arancel total: 250 pesos (residentes en Argentina) o 110 dólares (exterior).

Temas:

· La capacidad atencional y sus vicisitudes desde una perspectiva psicopedagógica.

· El "diagnóstico" de ADD (Trastorno por Déficit de Atención) y ADHD (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad)

· Aportes psicopedagógicos para un enfoque crítico sobre la biologización del malestar y la medicalización de la infancia y la adolescencia. Contextos socio-culturales y atencionalidad.

La sociedad ´desatenta´e´hiperactiva´¿medica lo que produce?

· Transformaciones en las modalidades atencionales en los tiempos de la informática, Internet y los "video-juegos".Cuerpo, aprendizaje y acto creativo en la era telemática.

· Diagnóstico en las dificultades atencionales: ¿diagnosticar o rotular?. ¿Qué determina el abuso en el "diagnóstico" de ADD y la sobremedicación?. Diagnóstico psicopedagógico clínico.

· Contribuciones psicopedagógicas para pensar e intervenir frente a las vicisitudes de la "capacidad atencional" y de la "actividad pensante". Apostando a promover la actividad pensante en lugar de las hiperactividades y los déficits.

· Intervenciones psicopedagógicas con niños/as, padres y maestros. Promoviendo caminos de autoría ante los nuevos modos atencionales. La escuela frente a las nuevas modalidades atencionales.

· Presentación de la Investigación "Situación Persona Prestando Atención", en funcionamiento desde el año 2000 con la participación de 50 investigadores de distintos países. Material clínico y presentación de entrevistas SPPA.

CURSO 2: PUBERTAD Y ADOLESCENCIA EN CONTEXTOS ACTUALES. CONTRIBUCIONES PSICOPEDAGÓGICAS. Cómo pensar/acompañar los trayectos de la adolescencia en la actualidad.

Autores de los materiales y docentes: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz

Duración: 2 meses - Inicio 14/07/2010

Certificado: se enviará por correo postal (carga horaria:80 horas)

Arancel total: 260 pesos (residentes en Argentina) o 120 dólares (exterior).

Temas:

· Contextos sociales y adolescencias: ¿Qué nuevos modos de "adolescer"-crecer- están inventando los púberes de hoy para tramitar el adolecer -padecer- de los contextos actuales? El mundo como amenaza. Violencias y hostigamientos en las escuelas (¿Bullying?). Conductas temerarias en contextos urbanos hostilizantes: deportes radicales, "PARKOUR", exploradores urbanos. Fotologs y redes sociales en Internet. Una lectura psicopedagógica

· Los trabajos psíquicos de la adolescencia: Jugar-aprender-trabajar: una travesía de discontinuidades?. Construirse un pasado para poder proyectarse a un futuro. Construcción del "nosotros". Función subjetivante de "los/as amigos/as". De la casa a la calle.

· Ideas nodales de la Psicopedagogía: Resignificación de los aprendizajes paradigmáticos de la infancia y su reconstrucción en la adolescencia. La autoría de pensamiento y los trayectos de la adolescencia. . "Modalidades de enseñanza" y "Modalidades de aprendizaje": El "Dispositivo de análisis psicopedagógico".

· Intervenciones posibles: Propuestas psicopedagógicas ante las problemáticas actuales. Cómo pensar/acompañar los trayectos de la adolescencia en la actualidad. Salir de la queja paralizante para propiciar autorías que permitan desactivar el aburrimiento/tedio.

MARCO TEÓRICO: Psicopedagogía clínica. También apelamos a los aportes del psicoanálisis (Freud y Winnicott), a las teorías sobre grupos y a fundamentos filosófico-antropológicos.

MODALIDAD: Acorde a un cronograma se envían por email los materiales del Curso (dos Módulos teórico-clínicos y diversos Dossiers de intercambio). A partir de la lectura cada participante puede enviar a los profesores consultas y comentarios dando lugar a un intercambio en torno a los materiales. Cada participante recibe por email la respuesta de los profesores y a su vez todos los intercambios se van reuniendo en "Dossiers de comentarios" que son reenviados a los participantes para ir acompañando las reflexiones.No es preciso conectarse a Internet en horarios específicos.

AULA VIRTUAL: cada participante recibirá una clave que le permitirá ingresar al "Aula virtual" para consulta de materiales adicionales en formato audiovisual.

PROFESORES: Psicopedagoga Alicia Fernández y Ps. clínico Jorge Gonçalves da Cruz. Los profesores son autores de los materiales y responderán las consultas, inquietudes y comentarios de los participantes.

La prof. Alicia Fernández es Psicopedagoga, con especializaciones en Psicopedagogía clínica y en Psicodrama.

.Autora de las siguientes obras: "La inteligencia atrapada", "La sexualidad atrapada de la señorita maestra", "Poner en juego el saber", "Los idiomas del aprendiente" y "Psicopedagogía en Psicodrama", editadas en español y portugués.

.Docente en la Universidad de Buenos Aires (Postgrado de la Facultad de Psicología) y titular en la Facultad de Psicopedagogía de la Universidad del Salvador.

.Distinción Miembro honorario de la Asociación Nacional de Psicopedagogía de Brasil. Distinción Miembro de honor de la Asociación de Psicopedagogos de Neuquén

.Docente invitada en numerosas Universidades y Asociaciones de Latinoamérica y Europa: Technische Universität de Berlin, Association Gree Groupe Européen de Recherche en Evaluation Education et Réadatation de Francia, Facultad de Ciencias de la Educación de Lisboa Portugal, Pontificia Universidad Católica de San Pablo, Universidade do Vale do Río dos Sinos, Universidade de Passo Fundo, Universidade Regional Do Noroeste Do Estado Do Río Grande Do Sul, Universidad de la República de Uruguay; entre otras.

El prof. Jorge Gonçalves da Cruz es Psicólogo clínico, psicodramatista, docente en la Universidad de Buenos Aires (Facultad de Psicología). Fundador y co-director de E.Psi.B.A. y de la Revista E.Psi.B.A.

.Ex Asesor de la Secretaría de Educación del municipio de Porto Alegre, Brasil.

.Docente invitado en numerosas Universidades y Asociaciones de la Latinoamérica y Europa: Facultad de Ciencias de la Educación de Lisboa Portugal, Secretaría Municipal de Porto Alegre, Pontificia Universidad Católica de San Pablo, Universidad de la República de Uruguay, Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Universidad Nacional de San Martín, , Universidad Nacional del Comahue, Docente del "Curso de especialización en Psicopedagogía Clínica" (Ministerio de Salud y Acción social) en el Hospital A. Posadas, Buenos Aires, Argentina; entre otras.

EVALUACIÓN: Estos Cursos no incluyen instancias de evaluación. Una vez concluido el Curso quienes lo deseen podrán enviar un artículo. Se seleccionará uno que será publicado en la Revista Psicopedagógica E.Psi.B.A., que circula en distintas ciudades de Argentina, Brasil, Uruguay y Portugal.

CERTIFICADOS: Se envían por correo postal. Emitido por EPSIBA(CARGA HORARIA: 80 horas). Curso de extensión latu-sensu.

REQUISITOS: Están dirigidos a estudiantes y graduados de Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía, Medicina y todos aquellos que desde otras disciplinas se interesen en las temáticas a abordar. Maestros y profesores que se desempeñen en el ámbito educativo.

ARANCELES curso completo (a abonar hasta el día 10/07/2010):
.Residentes en Argentina:
-Curso 1: Un pago único de 250 pesos (o dos cuotas de $150)
-Curso 2: Un pago único de 260 pesos (o dos cuotas $160)
-Quienes realizan ambos cursos simultáneamente abonan un arancel reducido: Un pago único de 440 pesos (o dos cuotas de $ 240)
.Residentes en otros países:
-Curso 1: Un pago único de 110 dólares (o dos cuotas de U$60)
-Curso 2: Un pago único de 120 dólares (o dos cuotas de U$65)
-Quienes realizan ambos cursos simultáneamente abonan un arancel reducido: Un pago único de 210 dólares (o dos cuotas de U$ 120)
INFORMACIÓN ADICIONAL Y RESERVA DE VACANTES:
Enviar un email a epsiba@epsiba.com o a aliciafernandezpsicopedagoga@gmail.com informando
-Nombre
-Profesión y /o estudios en curso
-Ciudad de residencia
-Curso/s de su interés
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Puede consultar más informaciones sobre éstas y otras propuestas en: www.epsiba.com
Por email: epsiba@epsiba.com o a aliciafernandezpsicopedagoga@gmail.com
Telefax: (005411) 4641 0272 (Secretaría: L. a V. 9 a 14 hs.)
Carhué 436 - Ciudad de Buenos Aires - Argentina

Presentación de Libro: "Soledades. Las raíces intersubjetivas del autismo"

Queridos amigos y colegas,

Los invito el miércoles 7 de Julio a la presentación de mi libro "Soledades. Las raíces intersubjetivas del autismo" a las 19:30 hs en el auditorio de la Universidad de Ciencias Sociales y Empresariales (UCES), Paraguay 1239, 1er piso.

Los espero,
Liliana Kaufmann.

PD. Se agradece su difusión

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